2023년 6월 21일 (수)

• 최신이전 05:582023년 6월 21일 (수) 05:58‎ 음우하하 토론 기여‎ 58,211 바이트 0‎ →‎좌편향 교과서의 문제점 태그: 시각 편집
• 최신이전 05:562023년 6월 21일 (수) 05:56‎ 음우하하 토론 기여‎ 58,211 바이트 +1,138‎ →‎반 대한민국적 근현대사 역사관 태그: 시각 편집
• 최신이전 05:492023년 6월 21일 (수) 05:49‎ 음우하하 토론 기여‎ 57,073 바이트 +1,092‎ →‎좌편향 교과서의 문제점 태그: 시각 편집
• 최신이전 05:412023년 6월 21일 (수) 05:41‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,981 바이트 +21‎ →‎한국 공교육의 현실 태그: 시각 편집
• 최신이전 05:372023년 6월 21일 (수) 05:37‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,960 바이트 +95‎ →‎한국 공교육의 현실 태그: 시각 편집
• 최신이전 05:182023년 6월 21일 (수) 05:18‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,865 바이트 −15‎ →‎한국 공교육의 현실 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:552023년 6월 21일 (수) 04:55‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,880 바이트 +615‎ →‎인성교육진흥법[9] 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:482023년 6월 21일 (수) 04:48‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,265 바이트 +5‎ →‎한국 공교육의 현실 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:442023년 6월 21일 (수) 04:44‎ 음우하하 토론 기여‎ 55,260 바이트 +309‎ →‎한국 공교육의 현실 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:392023년 6월 21일 (수) 04:39‎ 음우하하 토론 기여‎ 54,951 바이트 +403‎ 편집 요약 없음 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:332023년 6월 21일 (수) 04:33‎ 음우하하 토론 기여‎ 54,548 바이트 +724‎ 편집 요약 없음 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:262023년 6월 21일 (수) 04:26‎ 음우하하 토론 기여‎ 53,824 바이트 +2,512‎ 편집 요약 없음 태그: 시각 편집
• 최신이전 04:112023년 6월 21일 (수) 04:11‎ 음우하하 토론 기여‎ 51,312 바이트 +282‎ 편집 요약 없음 태그: 시각 편집

2023년 6월 20일 (화)

• 최신이전 19:392023년 6월 20일 (화) 19:39‎ 사이먼킹 토론 기여‎ 51,030 바이트 +4‎ →‎사교육 재산권 확립
• 최신이전 17:232023년 6월 20일 (화) 17:23‎ 사이먼킹 토론 기여‎ 51,026 바이트 +35‎ 편집 요약 없음

2019년 3월 29일 (금)

• 최신이전 12:372019년 3월 29일 (금) 12:37‎ 고원 토론 기여‎ 50,991 바이트 +84‎ →‎사학의 공영화 정책

2019년 3월 26일 (화)

• 최신이전 23:112019년 3월 26일 (화) 23:11‎ 고원 토론 기여‎ 50,907 바이트 +118‎ →‎사학의 공영화 정책

2019년 3월 22일 (금)

• 최신이전 21:342019년 3월 22일 (금) 21:34‎ Wikiriot 토론 기여‎ 50,789 바이트 +123‎ →‎한국 공교육의 현실
• 최신이전 21:332019년 3월 22일 (금) 21:33‎ Wikiriot 토론 기여‎ 50,666 바이트 +224‎ →‎한국 공교육의 현실

2019년 3월 21일 (목)

• 최신이전 13:132019년 3월 21일 (목) 13:13‎ 어빈이 토론 기여‎ 50,442 바이트 +1,186‎ →‎사교육 재산권 확립
• 최신이전 13:122019년 3월 21일 (목) 13:12‎ 어빈이 토론 기여‎ 49,256 바이트 +1,501‎ →‎교육 자유화
• 최신이전 13:112019년 3월 21일 (목) 13:11‎ 어빈이 토론 기여‎ 47,755 바이트 +1,143‎ →‎교육기본법 개정
• 최신이전 13:082019년 3월 21일 (목) 13:08‎ 어빈이 토론 기여‎ 46,612 바이트 +88‎ →‎해결책
• 최신이전 13:032019년 3월 21일 (목) 13:03‎ 어빈이 토론 기여‎ 46,524 바이트 +5,556‎ →‎해결책
• 최신이전 12:192019년 3월 21일 (목) 12:19‎ 어빈이 토론 기여‎ 40,968 바이트 −2‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 12:192019년 3월 21일 (목) 12:19‎ 어빈이 토론 기여‎ 40,970 바이트 +17‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 12:182019년 3월 21일 (목) 12:18‎ 어빈이 토론 기여‎ 40,953 바이트 +2,729‎ →‎사학의 공영화 정책
• 최신이전 12:142019년 3월 21일 (목) 12:14‎ 어빈이 토론 기여‎ 38,224 바이트 +6,446‎ →‎평준화 제도

2019년 3월 19일 (화)

• 최신이전 15:382019년 3월 19일 (화) 15:38‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,778 바이트 −9‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 15:372019년 3월 19일 (화) 15:37‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,787 바이트 +1‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 15:342019년 3월 19일 (화) 15:34‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,786 바이트 −87‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 15:292019년 3월 19일 (화) 15:29‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,873 바이트 −7‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:292019년 3월 19일 (화) 15:29‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,880 바이트 −6‎ →‎교육목적에서 실종된 '근대국가', '근대 시민' 개념
• 최신이전 15:282019년 3월 19일 (화) 15:28‎ 어빈이 토론 기여‎ 31,886 바이트 +4,040‎ →‎반 대한민국적 근현대사 역사관
• 최신이전 15:242019년 3월 19일 (화) 15:24‎ 어빈이 토론 기여‎ 27,846 바이트 +528‎ →‎시장경제를 부정하는 경제관
• 최신이전 15:182019년 3월 19일 (화) 15:18‎ 어빈이 토론 기여‎ 27,318 바이트 +1‎ →‎초등학교 교과서에서의 서술
• 최신이전 15:182019년 3월 19일 (화) 15:18‎ 어빈이 토론 기여‎ 27,317 바이트 +9,288‎ →‎시장경제를 부정하는 경제관
• 최신이전 15:082019년 3월 19일 (화) 15:08‎ 어빈이 토론 기여‎ 18,029 바이트 −12‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:082019년 3월 19일 (화) 15:08‎ 어빈이 토론 기여‎ 18,041 바이트 +48‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:072019년 3월 19일 (화) 15:07‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,993 바이트 0‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:062019년 3월 19일 (화) 15:06‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,993 바이트 +4‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:052019년 3월 19일 (화) 15:05‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,989 바이트 +776‎ →‎공교육 목적과 이념 혼란의 문제
• 최신이전 15:032019년 3월 19일 (화) 15:03‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,213 바이트 +6‎ →‎공교육 목적과 이념 혼란의 문제
• 최신이전 15:032019년 3월 19일 (화) 15:03‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,207 바이트 +46‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:012019년 3월 19일 (화) 15:01‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,161 바이트 +12‎ →‎공교육 목적과 이념 혼란의 문제
• 최신이전 15:012019년 3월 19일 (화) 15:01‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,149 바이트 +52‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 15:002019년 3월 19일 (화) 15:00‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,097 바이트 −24‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 14:582019년 3월 19일 (화) 14:58‎ 어빈이 토론 기여‎ 17,121 바이트 +716‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 14:562019년 3월 19일 (화) 14:56‎ 어빈이 토론 기여‎ 16,405 바이트 +16‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:562019년 3월 19일 (화) 14:56‎ 어빈이 토론 기여‎ 16,389 바이트 +4‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:552019년 3월 19일 (화) 14:55‎ 어빈이 토론 기여‎ 16,385 바이트 +10‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:552019년 3월 19일 (화) 14:55‎ 어빈이 토론 기여‎ 16,375 바이트 +753‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:542019년 3월 19일 (화) 14:54‎ 어빈이 토론 기여‎ 15,622 바이트 +3,394‎ →‎근대국가와 동떨어진 인성의 강조
• 최신이전 14:522019년 3월 19일 (화) 14:52‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,228 바이트 −74‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:502019년 3월 19일 (화) 14:50‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,302 바이트 +23‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:412019년 3월 19일 (화) 14:41‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,279 바이트 −1‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 14:402019년 3월 19일 (화) 14:40‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,280 바이트 −12‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교
• 최신이전 12:192019년 3월 19일 (화) 12:19‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,292 바이트 +1‎ →‎한국과 일본의 교육기본법 비교 =
• 최신이전 12:192019년 3월 19일 (화) 12:19‎ 어빈이 토론 기여‎ 12,291 바이트 +7,142‎ →‎교육목적에서 실종된 '근대국가', '근대 시민' 개념
• 최신이전 12:102019년 3월 19일 (화) 12:10‎ 어빈이 토론 기여‎ 5,149 바이트 0‎ →‎한국 공교육의 현실
• 최신이전 12:102019년 3월 19일 (화) 12:10‎ 어빈이 토론 기여‎ 5,149 바이트 +3,559‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 12:002019년 3월 19일 (화) 12:00‎ 어빈이 토론 기여‎ 1,590 바이트 +16‎ 편집 요약 없음
• 최신이전 11:522019년 3월 19일 (화) 11:52‎ 어빈이 토론 기여‎ 1,574 바이트 +423‎ 편집 요약 없음

• 최신이전 11:502019년 3월 19일 (화) 11:50‎ 어빈이 토론 기여‎ 1,151 바이트 +1,151‎ 새 문서: '''한국의 공교육'''은 평준화 정책으로 기인한 이른바 교실 붕괴와 함께 사교육에의 의존이 커지는 현상은 한국의 공교육이 제대로 작동...